由于这个时候已经知道了这首伟大的管弦乐描述的背景。
所以吴真实接下来听得更加有带入感了。
似乎，接下来的主题则是表达了对新时代的一个向往。
毕竟，随着五星红旗的逐渐升起，这就标志着这个民族的一个全新的开始。
这时，吴真实发现眼角逐渐挂着一丝湿润。
而交响曲也就告一段落了。
睁开眼睛，吴真实发现教室里还保持着安静。
袁老师看着安静的孩子们似乎非常满意这种效果，于是说：“好了，欣赏完了，谁来说说听到了什么”
周闻马上就举起了手，于是袁老师报着座号叫周闻站了起来。
周闻说：“这是一首非常严肃而又抒发感情的曲子。”
袁老师问：“额，那抒发了些什么感情呢”
周闻说：“我不是很懂，不过似乎跟革命年代有所关系。”
袁老师说：“好，回答得很好。其他同学有什么要说的吗”
于是大家都踊跃的发起言来。
果然，这个进行曲确实是让孩子们都产生了共鸣。
陈全站起来说：“这首歌让人热血沸腾，一下子精神满满的。”
袁老师说：“好吧，虽然似乎并不是最中心的主题，不过一千个人眼中一千个哈姆雷特，这也算是有所感想吧。”
接着，袁老师提问：“大家说说这个管弦乐描述的是什么场景呢”
自然，由于管弦乐中有过几次出现义勇军进行曲的曲调，所以很快就有人答出了升国旗。
但是地点则显得众说纷纭。
不过，经过了一段时间的各抒己见，最终还是确定了是天安门广场。
但是到底是哪天则确实不能确定，毕竟，天安门广场每天都有升国旗。
看到孩子们一下子都没掐到点子上，袁老师显得有些不高兴。
而吴真实则抱着试一试的心态举起了手，毕竟大家都没有找到正确答案，那么这时候自己是应该去尝试尝试了。
于是，袁老师就叫起了吴真实。
吴真实不紧不慢的说：“我觉得，这篇文章描述的是1949年10月1日在天安门广场升旗的时候。”
袁老师说：“额，答案正确，能告诉我你是怎么确定的这个时刻吗”
吴真实说：“其实一开始我也不确定，但是一想到这个演奏的过程就确定了，因为在乐曲中似乎表达了两种感情。一种是终于越过重重困难，另一种则是憧憬新时代。而这两种感情最强烈的时候似乎只能是在在这个时间这个地点。”
袁老师笑着说：“没错，正是这样。这首管弦乐描绘的就是1949年10月1日的天安门广场。”
接着又提出了几个问题，大家都很快的回答了出来。
最后，袁理站起来问：“对了，这首交响曲是什么名字呢我确实感觉很熟悉，因为在去年的一系列纪念反战争胜利60周年的记录片中似乎都有用到这个歌曲中的曲调。”
袁老师笑着说：“哈哈，问得好，这首歌曲确实是被作为插曲的频率很高。”
停顿了一下，袁老师接着说：“这首管弦乐的名字叫红旗颂。作曲的也是一位非常伟大的传奇作曲家吕其明前辈。”
接着，袁老师就开始介绍起了音乐家吕其明的生平。
1930年出生，10岁就跟着父亲加入了淮南的抗日根据地。自然一场场艰苦的战争都让作者历历在目。
在这连续不断的争取民族自由和消除亡国灭种威胁的战争中作者艰难的度过了少年时期。
所以，对于战争的残酷作者非常明白，所以才能谱写出这么一曲感情真挚的颂歌。
自然，感情真挚还是不够的，没有非凡的音乐才华，怎么来用音乐表达这些感情
于是，年轻的吕其明在机缘巧合之下受到贺绿汀伟大的音乐家前辈的一番点拨便算是真正走上了音乐的道路。
正是由于有着长期在一线部队的经历，所以，对于共和国建立的点点滴滴感触都非常深刻。
所以才能写出这样一部感情真挚又非常庄严的管弦乐出来。
“大家要永远铭记，五星红旗是革命先辈们用鲜血染红的。”袁老师的声音显得有些颤抖。
确实，为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。如果没有革命先辈的付出，那么确实难以想象现在会是什么样子。
“其实，在同一时期还有不少的其他颂诗歌。但是，随着时间的推移，只有这一首赞美革命红旗的颂歌能一直能出现在演出节目单中。”袁老师说。
“这是由于，这首管弦乐不仅感情真挚，作者把真情实感成功的融入了作品。还因为，这首管弦乐具有非常高的艺术价值。”袁老师继续说。
随着袁老师说讲评逐渐结束。
欣赏红旗颂的课堂逐渐到尾声了。
接下来，大家又重新体验了一遍红旗颂，由于知道了这是描述的第一面五星红旗升起的场景，所以这一回又产生了一些不一样的感觉。
闭上眼睛，似乎可以浮现出开国大典中以湘潭话念到中华人民共和国中央人民政府成立。的样子。
重温一遍，吴真实依然感受深刻，伟大的作曲家将他的所思所想所感全部转化为了乐章。而乐章又将这些成功的传递给了听众。
到了下课的时候，袁老师说：“好了，大家如果有机会一定要去天安门广场看看升旗哦这样就会印象更深刻了。”
停顿了一下，袁老师说：“对了，祝大家国