作为一个重生者，李赫很快发现自己在球场上最大的优势并不是身体素质和脚下技术，而是一种出色的理解和阅读比赛的能力。
比赛和李赫预料的一样，体校的学生仗着强硬的身体素质，从一开始就对七中进行来猛攻，用蛮不讲理的冲击不断向七中的腹地推进。
但是七中的防守很顽强，通常体校的球一旦通过中场，七中的队员就大面积的退守，他们撞不过体校的学生，但总能在关键的时候将球抢断下来，然后他们似乎也不是特别急于反击，而是将球通过互相之间的传递，尽量的控制住不丢球，给人的感觉就是从一开始，他们就想拖延比赛的时间，只要保住不丢球就行。
就这样一个沉闷的上半场打成了0比0之后，体校那边已经传出了爽朗的笑声，照他们看来，这种死守是徒劳的，因为他们的体能不会因为这样的持续冲击就很快下降，下半场他们照样可以继续猛攻，隐隐还能听到“我倒想看看他们这样乌龟一样的防守又能守多久”之类充满蔑视的话语。
而参加开幕式后留下来观看比赛的一中或者四中的队员，看到这种场面以后也没有继续留在体育场，各自回去休息，准备明天自己的比赛了。
但是在七中这边，却没有因为体校的高声谈笑而郁闷，怎么说呢，因为许多人一开始就抱有上半场就会被体校冲垮，不伤两个人不丢球就算不错的想法，至于下半场如果因为体能耗尽而崩溃，那是谁也没办法的事情。但他们惊讶的发现，半场过去，不丢球的愿望实现了，而且因为快速出球，传接控球，他们不但没有人在对抗中受伤，似乎体能的消耗也不是很大。这让他们发现，这场比赛很可能会出现另外一个结果的。
“看到了吧，”经过上半场的比赛，李赫对自己安排的战术充满了信心，说：“对方脚下技术太糙，不管他们冲击力有多强，其实都是在最后关头把球送到我们脚下，所以你们发现没有，他们根本没有像样的攻门，全特么的是打飞机。张扬你自己说你扑到了几个球？”
守门员张扬呵呵一笑，说：“有两个高球，力量很大，但都打得很正，这种球我不怕。”
李赫说：“他们以为我们只会龟缩防守呢，下半场是我们开球，我们要出其不意，先打他们一个措手不及。只要他们先丢了球，他们会扑得更疯狂，就算他们能够保持体力不抽筋，但我们只要打出快反，再偷一两个球不是问题，我保证，只要丢球超过两个，他们绝壁会慌乱会崩溃，那就是一群野蛮人，打顺了什么都有，但打逆风球，哼哼……”
李赫这么一说大家也都笑了，虽然大家对李赫的战术还是将信将疑的，但上半场的结果还是让大家看到了希望，一阵低笑之后，再上场时七中的队员们没有像对手那样围成一圈吼得像是想把体育场震塌一样，而是一片的窃窃私语，就好像在猥琐的讨论着岛国的教育片。
下半场的比赛是七中开球，站在中圈的李赫和黄柏良发出球以后就把球回传到了后腰付疏野的脚下，体校的学生一看就乐了，开球都不往前走，这是要将龟缩进行到底的节奏吗？然后他们也毫不犹豫的大举压上，准备在七中的半场就把球抢下来，然后像上半场那样继续围攻。
拿球的还是那个脚下活很细，但身体有些弱不禁风的10号，体校的两个中场主力一边狞笑着，一边一左一右的向付疏野包抄过去，他们知道这家伙带球能力很强，过了他们是家常便饭，但除了他俩，后面还有三个点也迅速的跟上来，他们不怕付疏野带球，哪怕他能连过5人，也不过就是横向跑动或者往回跑，最终还是要被他们抢下来。
殊不知这一次付疏野就没有让球在自己脚下停留，看到对方两个人已经逼到眼前，脚踝一抖，脚下的皮球就以一个很刁钻的球路窜向前场，非常准确的找到了前方的9号黄柏良。
黄柏良其实不是一个标准的9号，他是一个禁区里的机会主义者，速度不快，突破能力也不强，所以看到他拿球，体校的学生同样不是很担心，甚至也没有派专人逼抢，任由他带球靠近了禁区，到了这里也就到了头了。两个体校的后卫逼过来，黄柏良的速度本不够快，这时候要突破也没有了空间。这时黄柏良也没有多想，转身就把球往回传。
体校的学生都要笑了，这都不要他们抢，人家自己就往回传，这是帮他们解围吗？
但是黄柏良的球传到了李赫的脚下，在七中的队员中，李赫无疑是奔跑能力最强的，这一点体校的学生上半场也见识到了。而就在他们以为李赫会像上半场那样一拿球就疯狂的往边路跑的时候，李赫却突然起脚攻门了，只见他急速奔跑中大腿带动小腿，以一个看似并不怎么发力的动作，迎着黄柏良的回传球“砰”的一脚，皮球就跟炮弹一样高速的直奔球门而去。
这球的力量大，球速快，虽然线路很直，但体校的守门员愣是还没有反应过来，球就已经窜如球门了！要知道李赫射门的时候距离球门还有40多米，对于中学生来说，这算是超远距离的远射了。
1比0，体校的学生看到七中的学生都没怎么欢呼，就觉得他们跟自己一样蒙逼，这球绝壁就是一个意外，就连射门的那个队员似乎都很惊讶。
意外，绝对是意外。
刚开场就丢球，体校的学生就没放在心上，意外而已。
但过了