平冢老师说要找李念过来，是早上的事情，还叫上了比企谷，自然不是为了指责他这一天的怠惰，明显还有其他事情要说。
“那个啊，转学生也已经到了，可以快进入正题吗。”
比企谷的语气透着点不耐，他下课就过来，可就因为李念没到，害他不得不面对着低气压的平冢老师枯坐有10分钟。
觉得人生都被浪费了，谁来赔精神损失费啊。
平冢老师斜视李念。
“确实因为某人的错浪费了时间。”
“睡过头也是没办法的事吧。”李念这么说，转头还是对比企谷招呼一声。“确实对不住了。”
自己有错在先，害人傻等，道歉也是应该的，可他这么坦率，反而叫少年有些猝不及防，避开视线，嘀嘀咕咕。
“哦哦……没啥，我就想早点回去，因为妹妹快回来了，不赶快回去不行。”
“嗯？小町是那种类型？”
“你说的什么类型？”
“喜欢黏着兄长的那种？”
“不，完全不是，是我想快点见到妹妹。”
“……”
怎么说呢……这话感觉有些恶心。
显然平冢老师也有同感，以看着什么脏东西的嫌弃眼神看着比企谷。
“比企谷，原来你不只是眼神的部分腐烂了啊。”
“哈？给我等等，我完全没理由被批评吧，哥哥爱着妹妹不是世间理所当然的事情吗？”
死鱼眼如是反驳，李念仔细思考了一下这番话，觉得好像对又好像哪里不对。
平冢老师没心情跟比企谷扯谈，站起来走到办公桌边上，拿来两张报告纸，拍在茶几上。
“找你们来确实是有别的事要说——我需要你们解释一下自己写出来的东西是怎么回事。”
比企谷一看，就一脸了然，知道自己被叫过来的原因了。
李念注意到那是上交的作业，写的是以“回顾高中生活”为题的作文，想起自己完成作业的过程，也眉毛一挑。
“首先让我朗读一下比企谷大老师的佳作。”
平冢老师假声假气的捧着比企谷，语气中却带着怒气，害他脸色变得害怕。
然后平冢老师真的开始读他的作文。
李念本来对小鬼的作文不是很感兴趣，但听到内容之后又觉得有些意思。
这家伙在作文里把青春这种意象说成谎言和罪恶，进一步是在抨击享受青春的青春期少年少女们，可谓把他们说的一无是处。
确实有点意思——在************的意义上。
然而李念看出来这文章还没有到那个高度，字里行间流露出羡慕嫉妒恨的小家子气息，结尾的那句“现充都爆炸吧”更是完美体现了这点。
从教师角度去看，想必这文章各种意义上都不顺眼，平冢老师似乎越读越来气，怒气槽越攒越高，直至读完已经是额头青筋暴起的怒气值max状态。
“喂，比企谷，我上课布置的作文题目是什么来着？”
“回顾高中生活。”
“那你怎么写成犯罪声明了？你是哪里来的恐怖分子吗？”
“胡说，我写的很认真。”
“认真的把这当成高中生活的回顾？”
“最近的高中生不都这样吗？”
“我才在想你这话是不是认真说的？”
平冢老师扶额，显然比企谷的想法表现让她感觉非常无奈。
其实李念对比企谷的说法有些共鸣，确实觉得看到的高中生是这么个感觉。
平冢老师啪啪用力弹着报告纸。
“不管怎样，这篇作文是偏题了吧？一般来说，回顾的是自己的生活才对，给我写成记叙文。”
“那就请您在出提示加上前提条件，我一定会照着写的，这只能说是老师的失误。”
“臭小鬼，不要强词夺理。”
“小鬼……确实考虑到老师的年龄我是小鬼没错……”
平冢老师使出了一记直拳，擦着比企谷的脸颊扫过。
李念事不关己的看着，心想挥的有点漂亮。
“下一次不会落空了。”
平冢老师的眼神充满杀意，警告意味浓厚，然后还瞥了李念一眼，
以前就觉得年龄是这女人的雷区，现在已经可以确定了。
李念向那边轻轻耸肩以示知晓。
“对对对对不起，我马上重写。”比企谷显然被吓的不轻，很干脆的认怂。“说、说起来转学生的作文又怎样？”
他很刻意的提起李念，显然是要转移火力，并且此举获得了成功。
“他的啊……”
平冢老师暂时放下写着比企谷作文的报告纸，也意味着暂时放过了比企谷，她拿起另一张报告纸，那是李念上交的作为。
但不像比企谷，平冢老师没有再看也没有再读，而是苦笑着说道。
“文法通畅，衔接自然，观点明确，叙述流畅，字也很漂亮，从高中生……不，从大人的角度看，也能说说是中规中矩的文章，考虑到对你来说日语是第二语言，能写到这种程度应该算是厉害”
“……”
“但是，你这是假的。”
“……这话怎么说？”
李念是真有些不理解。
“说实话，我很关注你，特意很认真的看了你的文章，我有想你会写出来什么东西，我，认为是你的话，以【回顾高中生活】为题，必然能写出与大众不同东西，但这个正相反，是中规中矩的……反而像是迎合大众的范文一样。”
李念也没掩饰，点点头。