第一个决定 学业规划，敢问路往何方2
读大学，究竟读什么
当你揣着录取通知书走进大学校园，你便是一名大学生了，不知你有没有考虑过这样一些问题：我究竟该怎样度过我的大学生活？在大学里到底该学些什么？难道大学生与非大学生的区别就仅仅是一本小小的学生证或毕业证？オ
经历了“十年寒窗”的苦读，熬过了“黑色七月”的炼狱，在众人羡慕的眼光中，你将进入人生辉煌灿烂的一个新阶段。/
当你跨进大学校门，你有没有考虑过：我在大学里应该学会什么？四年的大学生活我到底该怎样度过。这是每位即将踏入大学之门的女性都必须思考的问题。某名校校长接受某报记者采访时，记者问：“大学应教给学生什么?学生应该学会什么?”该校长回答说：“大学应该教给学生什么?是创新意识、创新思维、创新方法、创新能力。创新是大学的办学理念，也是一所大学的灵魂。而这种被称为灵魂的东西，需要教师去传授。大学还应该教给学生做人的道理，教学生如何去做一个有理想、有知识、有能力、有责任感的人。学生在大学期间的学习，更多的是学习理论，打好知识基础，学会学习的方法和科学的思维方式，培养自己不断吸纳新知识的能力。在这个所谓‘知识大爆炸’的时代，工作中用到的东西，不可能在大学里都学到，而是需要走出校园的大学生在实践中不断学习。”
确实，进入大学校园，你不仅要学习文化知识，而且应在大学的文化氛围中汲取养分，提升自身素质和能力。在这里，将自己融入不同文化的交汇中，你将脱去原有地域、出身的局限性，成为一个全新的女性。
有一位刚入学大学女生慕名到一位老教授家求教。她问老教授：“请问我在大学里怎样才能学好专业知识?”老教授摆摆手说：“没什么好说的，在大学里是学不了多少专业知识的!”女生吃惊地问：“我经历了十年寒窗的磨炼，好不容易上大学了，怎么会在大学里学不到多少专业知识呢?”老教授解释说：“学习专业知识固然重要，但是大学里更重要的是学习社会知识，掌握研究方法，学会做人，否则就不算合格！”
如果我们仔细分析一下大学学习的特点，并将它与中小学学习相比，会发现，从学习理念上讲，大学的学习与中小学是完全不同的。在中小学阶段，学习是一种叫“小”的学习，它着眼的是培养学生基本道德品质，基本的社会行为规范，基本的社会科学和自然科学常识，以及基本的科学精神、科学思维能力。而大学作为青年人最终进入社会的“关口”，其实是青年进入社会的“实习基地”。它强调的是一种“大”的学习，它着眼的是培养青年人形成正确的世界观、人生观、价值观，教给青年人基本的职业知识、技能，教会他们如何实现自身价值与社会价值的统一，锻炼他们的科学精神、科学思维、创新能力……总而言之，大学的学习是一种“大”理念的学习，其基本内涵就是学会学习和学会做人。学会学习就是树立现代的学习观念，提高自主的学习能力，掌握正确的学习方法，运用科学的思维模式；学会做人就是树立正确的价值准则和道德观念，掌握一定的社会生存技能，培养团队精神和人际交往的能力。
以下是一份某省高校学生的学习状况调查情况，向我们描绘了当今大学生的学习状态：
自学时间：每天自主安排的学习时间平均为3.24小时，平均睡眠时间为7.5小时。
考试成绩：根据自我报告，上学期期末考试各门主课的平均成绩是优的占8.7，良占42.9，中占39.3，及格占8.6，不及格占0.6。
课业负担：认为课业负担（仅指老师布置的作业）很繁重的占5.3，较繁重的占20.2，一般的占49.0，较轻松的占16.4，很轻松的占9.1。
专业外学习和培训：参加其他培训或学习的大学生占64.8，其中参加辅修占23.4，在内容上，英语占25.9，计算机占33.6，其他占5.8。
对课程设置的兴趣：学生最感兴趣、认为最有价值和学习最用心的课程主要是方法技能类课程，其次才是与专业有关的应用性课程，对专业基础课显然不是最感兴趣，但学习仍然是最用心的。
学习压力：最多的来自就业竞争，自己额外增加学习负担（48.5），其次是课程本身的负担（20.0）和追求高分的压力（19.4），以及来自父母或亲友期望的压力（12.0）。
由以上数据我们可以看出，大学生的学习与中学生是大不相同的。从学习的内容上看，大学生学的东西更多；从学习时间上看，大学生可自由支配的时间更多；从学习的自由和自觉度上看，大学生的自主权更大、自觉性更强；从学习的压力上看，大学生承受的社会压力更大。有位大一女生在经历了一年的大学学习生活后，感叹道：“大学里的学习实在是太奇怪了，明明你每天都在学，却又好像什么都没有学到，但你又可以感觉到你的思想与以前不同了。”
这就是读大学所学习的东西，它教给你的并不主要是书本上的知识，更重要的是，它教给了你一种思维的方法、一种能力！这就是大学学习的奇妙之处。
能上大学，说明你掌握了一定的知识，但并不能说明大学生能力都很强。那么，作为一名大学生，在学校期间，知识和