第二卷第十七章流水线上的加工品
记得本学期开学前期，网上流传一张图片，介绍的是一部史无前例的“恐怖大片”预告，电影名为《开学》。t又被称为年度最强灾难巨片，9月1日全国同步上映。这张图片在学生中间很是受欢迎，有学生也发给了我一张。我当时看了确实忍俊不禁，还想着，学校怎么成了人人恐惧的地方了。
还有一个更搞笑：百度搜里的提问“世界上最难过的是什么”，答曰：“你要找的是不是开学。”有一篇“说说”竟是这样写的：“世界上最遥远的距离，就是星期一到星期五；世界上最近的距离，竟是星期五到星期一~这不科学！”
学校为什么会变成了这样的一个地方？
分数任何时候都是一根绳子，捆绑了所有的老师和学生，评价一个老师是否优秀，好，一个标准：平均分说话。平均分上不去，这个老师很差！平均分上去了，好老师，有能力！我实在看不出平均分有什么重要？毕竟，一个班级60名学生中，能用得着数学吃饭的，最多10人吧，用英语吃饭的，5人足矣。
我们nz中学教师群里转发的信息“教书是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只感动了自己。真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋－－－”
老师为了提高平均分，何尝每天不去虐学生呀！你方唱罢我登场，八九个老师轮流虐学生，晚上放学回家也不放过：作业，试卷不做到12点，哪里能做完呀，更有甚者，作业布置的实在多，学生彻夜不眠也做不完的，第二天回校继续受虐。有的家长实在看不过去，跑到学校来找老师算账。悲哉！老师想分数想到这种程度。
分数在学生眼中的重要性就更不要说了。它直接控制着学生们的喜怒哀乐。除却一些早已看破“分数”这个魔障的部分各科都早已放弃了的学生，他们还稍许不再受分数的干扰，每天还能过得逍遥自在，但对于绝大多数学生而言，是决计逃不出分数这个如来佛的手掌心的。
重点中学更是如此，管理细致到每一分每一秒，把学生变成了机械化的流水线上的加工品，传送到各个高中名牌大学或者普通大学，hs中学一年有104人考入“青大”和“白大”惹争议：被指超级高考工厂。hs中学“像黑洞一样”吸纳全省甚至省外优秀生源，“站起hs一个，倒下一片”。
学校实行“无死角管理”，从早上5点半到晚上10点10分，时间安排具体到分钟。成绩、德行、卫生全部纳入“量化管理”，包括“男女生频繁交往”、发呆、吃零食等都属扣分范畴。
完全可以把hs中学当做一家工厂来看待。流水线从每天清晨5：30开始运作，到每晚上22：10关机停工，其间的每一分钟都被精确管理。拿着hs中学的作息时间表，你看不到哪怕一分钟，是留给学生们自由支配的。
现代企业的流水线终于被无缝移植到中学教育当中。教师们仿佛是往电路板上焊接元件的女工——喜欢招聘女老师是hs中学的一个传统，因为“好管理”——她们在规定的时间点上，娴熟地把语文、英语、数学等科目考试所需要的知识，焊接到这些十六七岁孩子的大脑里。这个工厂的产品，便是每年6月份的高考升学率。
中国恢复高考36年，在基础教育层面则是逐渐摆脱“农村包围城市”，资源向城市倾斜的历史过程。在此基础上形成的“超级中学”现象，在屡创应试神话的同时，更加剧了资源失衡和教育不公。因而在落后地区眼中，“超级中学”被形容为一个个超级“黑洞”。
一直以来，围绕hs中学的质疑和获得的成绩一样巨大。作为落后地区基础教育一次难得的“逆袭”，以半军事化管理、绩效量化等现代公司管理手段为特点的“hs模式”在国内迅速传播并被争相仿效，一边被捧作济世良药，一边又被斥为应试教育的复辟和滥觞。
如今，出身小城的hs中学已经站到了当地“教育生态链”的顶端，并继续扮演着掠夺者的角色，令那些同样是落后地区的基础教育“雪上加霜”。
在所有这些现象的背后，都是“分数”在起作用，只要分数，哪怕是把活生生的人变成流水线上无生命的加工品也在所不惜啊。
这就是学校最终成为了一个令人人痛心，令学生、家长和老师都恐怖的地方的原因了。
有良知的老师是决计做不出压迫学生，逼迫学生学习，只为自己的面子和奖金这样的事出来的。但一切归根到底，拿不出分数，那就是老师的水平问题了。时间是平均分的保障，你不去挤时间，自然有“极端负责任”的老师来充分利用。平均分高不高的问题，最终会归结到老师的管理水平的问题上来，就看哪个老师厉害，会骂人，会打人，会让你怕，你怕就得学，不怕么，当然就不用学了。爱护学生的老师通常就变成了学生会“欺负”的对象。是的，学生喜欢你，但不代表他们会完成你那科的作业，也不代表他们能为你提高平均分，毕竟，你并没有真心想要，否则的话，你也会沦为那些“极端负责任”的老师之一啊。
各位家长啊，老师啊，学生啊，睁开你们明亮的眼睛吧，到底什么才是为孩子好，用心看看吧，不要再打着“一切为了孩子的幌子”了！
放寒假了，当你看到孩子成绩单时，无论好坏，都请想想：每个孩子都是一颗花的种子，但