短短的几段文字根本不足以表达我收获的万一。这是一次让人终生难忘的精神洗礼。再一次表示感谢，感谢孟淑芬老师将nlp培训引入我们七棵树小镇，你的良苦用心，你的分享我们收到了，如果不是怕你哭，我会送你大大的拥抱，我会对你说“辛苦了！”感谢助教团队所有成员，你们分享快乐，传递真情，将公益进行到底。感谢三天来一直陪伴的队友们。我们一起设计队名，一起喊出口号，一起学习分享，一起击掌欢呼，当我们从陌生到熟悉。友谊已生根发芽。最要感谢的是景万象导师，您用最凝炼的语言将人生的真谛传递给我们，遇到真正的智者是我们一生的幸运，而您就是用生命唤醒生命的人。
岳慧老师的分享赢得了大家热烈的掌声。
来自nlp专业导师的建议：孩子在6-12岁年龄阶段，称为儿童中期和儿童后期，是基础教育的小学阶段。此阶段，孩子的心理发展处于关键时期。也是最易出现行为问题的时期。面对行为问题中常见的厌学、脾气暴躁、逆反、任性、拖拉、胆怯、敌对、冲动等现象，父母们常常感到一筹莫展。子女教育咨询中最常发现，父母反应（确切的说是母亲在反应）孩子最多的是：“我感到恼火的是孩子做什么事情都拖沓得很！”或“我最头疼的是我的孩子太任性了”。
我们看，父母在面对孩子的拖踏、任性问题时，他们明显的情绪态度是“恼火”、“头疼”！这就说明，父母在当时非常生气。处在“拿他或她真没办法”的无奈中。
其实，儿童所有的行为问题，不管是好的坏的都反映著我们父母的行为方式。儿童自出生时，如果我们把他看成是一张白纸，那么。最早在白纸上面绘画的是我们父母。白纸上逐渐增多起来的图案，就是儿童逐渐表现出来的行为现象。如果图案很清晰、明朗，让人喜爱，那说明绘画人的艺术水平高；如果图案看起来晦暗、紊乱，让人心烦，那还是说明绘画人的水平低。因此，孩子种种行为问题（白纸上的图案），是我们成人制造（绘制）出来的，而成人中最主要的就是孩子的父母。从这个角度说明，要改变孩子不好的行为，父母首先要找淮你在“白纸”上绘制画的过程中，问题出在哪裡？是落笔太轻、还是太重？是你情绪抑郁时选择的色彩太灰暗、还是你脾气暴躁时胡乱作画……
从以下方面来分析，孩子的拖沓、任性与父母行为模式的关系：
第一，孩子“拖沓”与“任性”之间的关联和它们所表达的意义：
词义上理解，“拖沓”是做事情拖拉、没效率，“任性”是不听别人意见、执坳。看起来这两者有明显区别，但这两种现象有著相关性，即任性与拖沓是反映同一种教育方式下的两个不同侧面。拖沓是在父母控制下孩子较“软性”的对抗，而任性是在父母控制下孩子较“生硬”的对抗。虽然在有些孩子身上，这两种现象都很明显，在有些孩子身上，似乎只存在其一。不过，看似只表现了其中之一问题的孩子身上，同时也隐含著另一种问题的性质。就是说看起来很拖沓的孩子，其实是在用脱沓的手段，说明他的任性：不想按你说的那样做！很任性的孩子，总要以某种或多种方式来表达他的这种固执个性：要么不等父母话说完，他扭头就走；要么就是你说你的，我拖拉我的；要么就发脾气；要么就是不吭声……因此说，孩子的拖沓就是他的任性，孩子的任性可以用拖沓来表现。
在孩子们言谈举动里，经常有我们需要解读的密码。可惜，我们许多父母总以自己成人的见解去论说孩子的问题，说孩子有问题。但父母一点不清楚，孩子的问题往往隐藏著他们真实的担忧、愤怒、失望、伤心等。孩子的心理和情绪状态，受经验和知识的局限而很难用语言表明，他们主要是依靠行为语言来表达。比如说，性格孤僻的孩子偏爱独自一人玩耍，但往往也产生生动的幻想，也会热衷于电视和游戏。因为这里面有他忠实的伙伴可免除他的孤独；有些孩子常爱挖他的鼻孔、吸吮拇指、咬指甲、玩弄性器官等，这些动作本身，说明与孩子婴儿期（口唇期）满足缺失有关；有些孩子有偏食或拒绝吃饭的行为，多半是通过这些行为惩罚关系人：他们的父母。因为他心里有来自关系人某种方式或态度的伤害；有些孩子总是表现出对玩具的破坏、恶作剧、捣乱等攻击行为，这说明孩子内心有愤怒和伤心，而造成愤怒和伤心的可能性却很多：或许他在同伴中从没得到过重要角色，或许游戏中玩输了，等等。那么，总表现得拖拉或任性的孩子，其内心是无助的、情绪是不愉快的，他这种行为背后的无意识语言在说“我斗不过你，我就要这样才舒服。”拖沓的信息里，隐藏有孩子对父母总是“催促”的不满与报复；任性的种种表现的信息里。隐藏有孩子不得不反抗的敌意，而敌意说明父母与孩子的交流中，父母很少甚至没有承认或接受过孩子的情感，而是对