如果把孩子比作一颗生长的果树，那么：
根系：家庭环境和家庭氛围以及家庭中的夫妻关系和亲子关系；
树干：孩子的价值观念、人生态度、理想信念、行为习惯和学习处事的风格；
枝叶：孩子的兴趣爱好、自信心、意志力、品行习惯、奋斗精神、为人处事的个性等；
果：孩子的学业成绩、未来考取的大学、将来从事的事业、地位成就、经济收入及爱情婚姻等；
果子的多少大小直接取决于果树枝繁叶茂的程度；而树干的粗壮、枝叶的繁茂、果实的多少大小。又取决于果树的根系有多大、有多深，取决于一家之主母的智慧修炼的程度。
我们每个人都会为了谋生和事业的发展，去做长期刻苦的准备。但不是每个人都能为了子女的教育，去做细致而认真的努力。也许有人认为，这是一项通过父母自我摸索，就可以完成的工作。的确，在养育孩子过程中的实践和探索，是有一定价值的。但仅凭个人的经验、习惯和好恶来教育孩子，恐怕成功培养孩子的可能性就大大缩小了。做母亲是要靠后天的努力才能获得的一项技能。无论是全职妈妈，还是职场女性。母亲的职业都需要受到充分的指导和培训。在今天的时代，就连家政服务员都要接受岗位培训，一个接线员所受到的训练，可能都比许多为人母者所接受的角色训练要多，父母作为孩子的“第一任老师”。也许应该做更多的“职业”准备和训练。父母要给孩子三种爱——无私的爱、科学的爱、推出的爱。无私的爱，就是一切从有利于孩子的成长出发，不把家长的意志强加给孩子。科学的爱，就是培养孩子的德商、智商、情商全面发展。推出的爱，就是要培养孩子的独立、自立和适应社会的能力。
玩也是学习。爱玩是孩子的天性。他们天生对活动具有强烈的兴趣，童年生活应该充满乐趣，五彩缤纷。使孩子们从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中，得到成长与发展。
孩子的注意力、观察力、想象力、操作能力都是通过游戏玩出来的。一些智力游戏就是学习的重要方式。但在我们的教育中，顽皮和淘气一直是我们需要“纠正”的“问题”，殊不知，孩子在成长过程中有些可贵的天真特性和创造力，就这样在我们的“纠正”中遗失掉了。
有的母亲担心孩子贪玩。会变得懒散、粗心。我们是要让孩子从小养成专注、认真的习惯，但这些习惯的培养，不是在扼杀他童年的天性中，强制培养成的，而是在自然而然中习得的。包括在玩耍和游戏中，也同样可以培养和发展这些品质。对于不同年龄的孩子，“玩”的意义和内容也不一样。这一点，父母不妨多看一点儿儿童心理学的书，知道孩子不同时期的不同需求，就可以知道怎样适时引导。我们认同的教育，不仅仅是单纯地局限于知识的堆集，更是对人的灵魂的催醒。
每个孩子都有想要圆满地完成一件事情的心理需求，这是他们实现自我价值的一种方式。通过参与游戏，以及一些他们力能所及的事情，满足这种自我需求。如果我们懂得了孩子的这种心理需求，就应该放手让孩子在独立完成事情的中，寻求满足，同时建立他的自信心。但我们觉得，让孩子参与的意义，远比我们自己做事的效率重要。孩子每一个好的愿望和行动，都应该得到鼓励，哪怕他做得并不好。他会觉得因为能够独立完成一件事情，或者帮了父母的忙而觉得自己是一个很有价值的人。
从小让孩子又被别人需要的感觉，能够培养他的勤奋和助人精神。一个人，假如看到自己的行为，能够受到他人的认可和尊重，他就会在自豪的同时，产生一种责任心，因为责任感和价值感是紧密联系的。所以，让孩子独立地去完成他想做的事情，也是培养孩子责任感的一种方式。允许孩子使用他的智慧、尽自己的努力，发挥他内在的能量，去实现他想实现的目标，可以带给他“高峰体验”。这种体验，可以激励他通过自己的努力，去做更多的事情，而且他会为了使自己趋于完美，竭尽所能。但有些父母往往把注意力放到事情的结果上。好或者不好，更能让父母关注，而孩子做的过程获得了什么却被忽略了。一个孩子能够鼓起勇气，兴致勃勃地去尝试，能够运用他的双手、大脑和体力，去完成令他兴奋的事情，在这个过程中，找到他自己的独特才能，还有它的自信。
现代社会对孩子的独立思考那个能力、适应社会能力、人际交往能力、创新发展能力等都提出了更高的要求，任何一个孩子都不可能仅仅通过思考，或者只是从书本上学习，就能发展成为一个适应社会发展要求的全面人才。在参与中，在创造中，体验付出后收获的喜悦。这样的过程沉淀下的心理品质，会使他在以后的人生路上用于面对各种挑战，并能发挥自己的潜力，达到自己的预期目标。在我们父母在渴望有一个善解人意、知冷知热的孩子时，我们是否曾经给予他自主和独立？是否给予他热情和责任？那就从多对他说