“具体说说！”
皇甫越杰倒不是什么心胸狭隘的人，不仅让杨泽川入了书房，还赐了座。
杨泽川很快摒弃心中杂念，将这几日忙碌的问题和盘托出！
“教学相长？嗯！很好！”皇甫越杰点点头，老先生中都未必有这种理解，很多仅有几年经验的先生，都开始自诩饱学，不再汲取新知识了，对于学生答不出来的问题，多是敷衍了事，事后也不思考，如此下去，哪里会有进步？不过是延续陈芝麻烂谷子的东西！到头来反而辱没了先人的教诲！
“现在，学堂初办，当务之急是先将教学方法研究透，再去引导学业，此为事半功倍之法！可是…”
“直接说！”
“除了草民负责的语文这一项，草民还专门请教了数学方面的老师，老师对教学内容感兴趣，只是对思维教学这一项头疼的很！”
“怎么讲？”
“例如，在初学这一年，课程设置中，加减法从低到高循序渐进，教学方法中，无忧太后给了几个例子，分别是平十法，破十法，进退位，什么小括号等。这算是给了多种方法，可是太后的意思，要举一反三，还要多研究几种方法，特别是进学这一年，忽又提高到乘法，这个本是咱们没接触过的，强记下来已是极限，再研究方法，实在是有心无力啊！”
“这个数学，当时涵儿送来时，孤也看出其不同之处，但是，一但熟练掌握，可以说，是利国利民的事儿！不仅可以快速精准计算工程项目，就是那酒楼算个银两，也不必真的扒拉算盘珠子！”
“太上皇说的是！”
“还有什么解决不了的事儿？”
杨泽川顿了顿，倒是还有一事，不过，他都没搞明白，拿出来万一太上皇也搞不明白，再给拿走，这不是耽误事儿吗？很快就要印刷教科书了！
“看样子，还是有事儿！”
“这…”
“关于学堂的事儿，跟孤不必掖着藏着！”
“是这样的，为了先一步投入教学，无忧太后确实是准备了部分诗词的译文，当时，没说要投入用，只说每个人的理解不同，可以参考使用！最好在要求学生背下来时，让其完全理解其意境！就如同在脑子里形成图画和故事，这样更容易长久记忆！这些纵然都是好的，只是…”
说到这里，杨泽川的脸色忽然可见的自脖子根红到脑门。
“只是什么？”
“是…是草民看不懂太后的字！”
果然，这话成功的让皇甫越杰重新打量他！
对一个京中有名的才子来说，让他承认看不懂的东西，着实是有些丢脸了。
“东西带来了没有？”
“啊？”
“你看不懂的字！”
“哦！带来了！带来了！”
杨泽川说着，将云涵的手稿恭敬的递给皇甫越杰！
皇甫越杰一看，可不是看不懂吗？这不是云涵最喜欢写的“缺胳膊断腿”字吗？
估计这世上能看懂她的字的，就只有他一个人了吧！
皇甫越杰将手稿放在书桌上，按着顺序铺展开。
“凑近些！”
杨泽川不确定自己是不是听得真切，悄悄往前挪了两步。
“再近些！”
这次，他听明白了，赶紧往太上皇身侧凑了凑。
“这是《山行》的译文！”皇甫越杰指着手稿解释。
“这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。第一句：远上寒山石径斜，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。第二句：白云生处有人家，描写诗人山行时所看到的远处风光。第三句：停车坐爱枫林晚的坐字解释为因为。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出。第四句：霜叶红于二月花是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。”
皇甫越杰都念完了，杨泽川还沉浸在秋景图中，如痴如醉！
“杨泽川！你有没有好好听！”
杨泽川这才回过神来！
“听了听了！这译文真是透彻！我想无忧太后正是希望通过对译文的理解，了解这种诗词的写作手法！”
“嗯！应是如此！”
“那，还请太上皇安排！”杨泽川也不再兜圈子，拱手弯腰，等待答复！
皇甫越杰笑了，怪不得涵儿会去找他，这个家伙，倒不失为人才，也不是那目光短浅之人！
“你说的情况孤都清楚了，孤会在弘文馆中挑取合适的人，去协助学校做教学研究！”
“谢太上皇！”
“不必！云涵可是孤的妻！”
杨泽川讪讪一笑，在这个问题上，太上皇真是嘴上也不饶人！
“那草民先告退了！”
说完，杨泽川往后退了两步。
“等一下！”
杨泽川一愣，