方言一直觉得原主当初走投无路的时候，之所以选择写小说作为最后的一搏，是因为有两位语文老师对他的影响很深，这第一位就是方言要拜访的赵杰仁，赵老师。
每个人在上学的时候，哪怕嘴上不说，但在心里总会评判一下哪位老师对自己好，哪位又漠不关心。
虽说孩子是花朵，老师是园丁，培育呵护花朵是园丁的责任，但园丁也是人，有七情六欲，他不可能一视同仁的悉心浇灌每一朵花，于是差生和优等生之间的待遇总是那么一目了然。
好在华国不存在国外那些乱七八糟的破事，即使是差生也不会有什么校园霸凌，顶多就是老师对你的成绩不闻不问罢了。
方言从来不是优等生，但也算不上差生，他的成绩似乎跟外貌一样平平无奇，永远处于中游水准。
他试过努力，但成绩直到高中的时候也没什么起色，他不得不承认，自己真不是这块料，小时候想当科学家的愿望肯定是实现不了了。
好在尺有所长，寸有所短，每个人都不会是一无是处的人，像杰伦那样的天才歌手，小时候也被老师认为有智力障碍，劝他退学呢，要不是有一个好妈妈一直鼓励和支持他，也许我们都不会看到后来那个风靡了整个时代的天王风采。
方言很喜欢读小说，这是他在十岁之前就开始接触老爸带回来的武侠小说引起的，书中的江湖世界实在太吸引他了。
可惜后来老爸给他买了小霸王学习机，本意是为了让他学习，结果被他拿来打游戏了，结果这小说没看多久就断了。
直到后来小霸王被玩坏了，老爸一直没给他买新的，他才又捡起了小说。
等他上了初中，不算深厚的文学功底一下子让他在语文这一科上如鱼得水，尤其是作文，多次被当做范文在全班同学面前朗读。
夸张总是能激发一个人的上进心，就像幼儿园的小红花，小学时的奖状，这不仅代表着老师的鼓励，更证明了自己的优秀。
谁还不想成为一个优秀的人呢，而在学校里，唯一能证明自己优秀的不是情书收了多少，而是你的成绩排第几。
那时候中考考七门课，语数外，史地物化，而方言除了语文和历史比较优异之外，其他五门课成绩平平，尤其是数学，他怎么努力也白搭，就是弄不懂那些三角关系。
而语文和历史又不是能拉开分差的科目，这一度让方言十分苦恼，毕竟木桶效应说的很清楚，一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。
方言并没有遇到杰伦那么知心的妈妈，他的这些苦恼只能够自己承受，而为了排解这种压力，他并没有选择跟数理化死磕，而是投入了更多的时间在语文和历史上。
这种行为，方言后来也觉得不可思议，但当时真的就那么做了，可能青春期的逆反心理就是这样，越差的方面不是努力去做的很好，反而破罐子破摔。
当时赵老师不仅是方言的语文老师，也是他们班的班主任，什么是班主任，当时方言的理解就是管事的，班上出了任何问题第一时间去找的人。（班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
他与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！）
可惜的是赵老师并未跟方言真正的交流过这个问题，也没有出现小说里老师关怀学生的场景，但还是有几件事让方言对他的印象很好。
第一件事是方言初一的时候在课上看《水浒传》，赵老师发现了，但没有批评教育他，更没有没收显示自己老师的权威，而是轻描淡写的说这书可以课余时间看。
这种维护了方言自尊心的处理方式让他很感激，因为他知道自己做得不对，被发现就有了悔改的念头。
而不是像他小学一年级的时候，上课偷吃糖果被同桌举报，尔后那个老师狠狠的抽了一鞭子，柳木棍做的鞭子，不仅痛的他流泪，更是让这位女老师成为了他小学时的梦魇，一想到她就浑身发颤。
第二件事是上课的时候，当着全班同学让他朗读自己的作文，之后让大家向他学习。
方言不知道这是不是教育手段的一种，他没想的那么复杂，他只是心里非常感激老师，虽然他成绩平平，但他至少证明了一件事，自己还是有闪光的一面，即使这光芒有些微弱。
第三件事发生在他初三的时候，中午吃饭休息的时候，他在学校里（那时候他住校）碰见了赵老师，赵老师问他课本上莎士比亚的戏剧《威尼斯商人节选》里他想要选择哪个人物进行朗读。
这一问让方言有些懵，因为这课还没上，而他也没有预习课文的习惯（还没养成自主学习的习惯），只好敷衍的说他要再想想。
随即他不打算午休了，直接就回了教室，打开课本翻阅起来。
《威尼斯商人》这部戏剧的剧情是通过三条线索展开的：一条是鲍西亚选亲；一条是杰西卡与罗兰佐恋爱和私奔；还有一条是“割一磅肉”的契约纠纷，课本里选取的就是最精彩的法庭辩论。
直到午休时间结束，上课铃响的时候，方言才匆匆将课文翻阅完，而鲍西亚的人选不用多想，肯定是班长的，那么他该选