又到理论课了，那林湾依然太忙，没有来。授课的还是柳依依。柳依依神采奕奕的走进课堂。她拿起一支电粉笔，在巨大的荧屏黑板上，随意的画了一个圆，一颗五角星，一只飞碟。然后，对着队员们提问：谁能准确的告诉我画的是什么？
郎布特举手第一个发言：报告，我知道，一个球，一枚像章，一块盘子。
兰君果站起，嘲笑郎布特：公主，你说的不对！应该是一个地球，一颗星星，一只飞船。
那菲菲急忙站起来：我认为那是一个天空，一个月亮，一个碟舰。
请你们坐下。你们说的都对，但不全面。我再问一个同学，柳依依兴致勃勃，目光扫过每一个人的脸庞，最后停留在茜丽燕的脸上，
茜丽燕，你来回答，我画的是什么？柳依依严肃的问。
茜丽燕站起，不假思索的回答：一块圆饼，一只菱角，一个面包。
哈哈哈！哈哈哈…….
大家都笑了。柳依依也跟着笑。但柳依依知道茜丽燕是故意的。
好！柳依依有趣的一笑，也不戳穿，幽默的顺着茜丽燕的思路说：茜丽燕怕大家饿着，这可都是美食呀！但我要告诉你们的是，我们是在接着上一节课继续讲述，与我们训练有关的知识。
今天，我给大家讲一讲宇宙星际与航天器的有关知识。这个大大的圆，我们当它是一个宇宙。这颗五角星可以代表是宇宙中的星球。这个圆盘子就代表了可以穿越宇宙星际的航天器。前一节课我们讲到，要实现宇宙航行，最大的困难就是速度。
天文上的光年本来是指光在一年内所走的路程。如今，光年已经引申为速度了。也就是说，天文速度就是每一年光行的速度，就是一光年。如果每个月一光年，每小时一光年，每秒一光年呢？最近我在睡觉的时候，思考着一个问题，忽然得到启发。我们银河系里有很多像太阳系这样的星系，太阳系里的行星运行都有他自己的规律。
我相信宇宙中还有更神秘的力量，就是我们发现不了的大大小小的太阴星。有发光的星球就有不发光的星球。不发光的星球，我称之为太阴星。太阴星是什么，我个人认为就是黑洞。黑洞也是一种天体。它绝不是一个。
有趣的是，有些科学家提出宇宙大爆炸理论，说最初的宇宙是由一个奇点产生大爆炸的。
我猜想这位科学家也不是独创，他是从人体医学与生命孕育学得到的启发才提出来的。大家想一想，生命最初形成是由一颗受精卵开始的。细胞的不断分裂，成长了人体生命；因此，这位科学家想象宇宙也是这样孕育的。
星系、星球也如细胞分裂一样爆炸成宇宙的。但是，我不止一次的质疑这个理论的正确性。
一个受精卵是依附人体发育成长的，试问，宇宙最初的奇点又依附什么？奇点在哪里孕育爆炸？如果说奇点就是最初的一个黑洞质点，那么这个黑洞质点还是在宇宙之中的，就谈不上起初大爆炸理论。我还是相信宇宙口袋论。宇宙是无穷无尽的，就像数字一样，大到没有最大，你说不出最大，但是最大又确实存在；小到没有最小，你说不出最小，但是最小又确实存在。
因此，我们研究宇宙，探索宇宙，只能是在有限的范围内。宇宙中的时空是可以扭曲的，但不是一个，而是无数个。阳光也不是永远就可以直射的，它可以弯曲。阳光穿不透平面成像镜子发生反射，这种现象就是一种光的弯曲、扭曲。
要制造比光速还快的航天器，可以在时空扭曲的空间里实现，也可以利用流子、量子管道实现。我们的时光列车就是开发了这样的技术。要想掌握这项高深的理论技术，我们必须得从基础理论学起。我们的基础理论就是，学习火箭和飞船的设计原理，作为航天员必须学习、设备检测学、航天医学。
值得兴奋的是。这些理论课程，你们在被选拔之前都或多或少的在某个领域学习过。在这里，我们只是大概的论述和讲解。不然，我们详细的讲述一年，你们也不一定能够全理解全掌握。
报告教官，我有一个问题不明白。那菲菲忽然站起来，问：什么叫航天医学？
坐下。很好！柳依依面带微笑，兴趣盎然的解释：航天医学是研究航天员在正常环境与特殊环境下生存和工作的学科。正常环境不用我介绍，大家都懂得。
谁来回答，什么是正常环境？柳依依忽然抛出一个问题。
狄凡舟举手回答：普通的生活环境、习惯环境就是正常环境。比如我们平常出行、交友、学习、工作，集体就是去菜场买菜，到商场购物，去公司上班，看电影、打球、跑步等等等等。
请坐下。柳依依兴致勃勃，目光炯炯有神，一副朝气蓬勃的神态：但是，我要说的是指，特殊环境下航天员该如何生存和工作。
航天员首先面临的是减压损伤。地球上的大气压我们习惯并且适应了。宇宙的气压与地球地表的气压是很不一样的。这对一个航天员来说是极大的挑战。高空缺氧也是影响航天员正常生活和工作的问题。航天员怎样在高空缺氧的特殊环境里完成生存与工作，这又是一个考验。
地球重力作用与宇宙重力作用也不一样。这就要说到失重这个问题。宇宙深处几乎达到真空状态，保护好航天员自身与设备安全才是保证航天员生命安全的基本保证。
还有，航天员必