言外之意就是‘我自己就算了’，平塚老师一边带着这种意思一边说。
“嘛，和小学生说话的机会平时也不多呢。”
叶山像是有些兴致勃勃的说道。
“没，锅子不是还在火上呢么……”
比企谷这句话的意思是‘锅在火上所以不能去对’，不过叶山究竟是真的凡事都向积极考虑呢，还是对比企谷有特别的偏好呢。
“说的也是呢，所以就去附近的几个地方看看。”
叶山一句话就变成比企谷好像是也赞同的样子了。
“那我来照看锅子……”
比企谷还想要在挣扎一下。
“不用担心，比企谷，我来看着就好。”
挡在他面前的是一副笑眯眯表情的平塚老师，直接把大老师最后的希望掐灭了。
“好，伙计”折木拍了拍福部的肩膀“我们真的要去……”
不知为何此折木突然间脑洞大开，后半句险些没变成“上.了容嬷嬷吗？”
看着折木纠结的表情，福部花了5秒钟领会了折木的意思，然后用一个惊涛拍岸的表情对折木说。
“我们还是算了”
虽然两人都知道，其实意思是不想去和熊孩子打交道，但是没说出口的半句脑洞真心把两人恶心到了。福部一直用卧槽的眼神狠狠刺折木的后脑勺。
另一边，叶山一马当先向最近的小组打起了招呼。
小学生们似乎把高中生的来访当做一件大事，这边的高中生团队受到了热烈的欢迎。
一边讲述着自己的咖喱是多么的特别，一边明明还没有做好却“赶快尝尝”地说着好像乡下老婆婆一样的话。
叶山被小学生们包围着，一副和气蔼蔼的样子。
有两组人与小学生保持距离。
一组是雪之下和比企谷，另一组是折木和福部。
小学生……其实不管是熊孩子，还是所谓的懂事一些的好孩子。在某些方面也没差别。那就是阅历、知识、情报等等的决定xing不足。当然这是不可抗力，并不是他们的错。但正是因为这样，和小孩子才难以沟通。那些所谓的好沟通的，只有一个可能xing，那就是家教好。孩子不能惯是真的，家教好的孩子虽然实际上也不是“懂事”，而是学会了服从。先让他学会闭嘴，然后他就会“说话”了。
但这是孩子学会了成年人交流，实际上学会了和成年人交流的规则之后。这些懂事的孩子当中，有相当一部分就不擅长和“同类”交流了。
比如，独身一人被隔离在外，孤零零地稀释着自己的存在的那名少女。
对于小学生们来说，她孤零零一个人大概是再常见不过的光景了，所以他们毫不在意。然而，如果从外部的人的角度来看，肯定是会在意的。
“喜欢咖喱吗？”
叶山向留美搭话道。
看到此景，雪之下发出了小小的、几乎就要听漏的小小的叹息声。
大老师的目光也落到了那边。
“如何？”折木再次开始作大死，现在明明是脱离了事件中心的位置，却故意引出话题。
“啊。想要和孤零零搭话，一定要在背地里，而且一定要秘密的进行。”比企谷用只有在场外的四个人能听到的声音轻声说着“为了不暴露在人前，甚至需要有做最大限度考虑的必要xing。”
比企谷的意思很简单，就是留美一旦被高中生、此外还是其中最为显眼的叶山搭话，就会更加强调她的特殊xing，孤零零这一特xing也会更加突出出来。
按照大老师的经验，这就像是和老师一组的时候，孤零零会比自己一个人呆着的时候更加感到耻辱一样。那份同情也好，关心也好，会比任何时候都更加强烈的感觉到，甚至索xing会产生“不要对我这么温柔，我宁愿你无视我”这样的念头。
而另一边，就仿佛像是比企谷说的那样。叶山一动，叶山的周围也会跟着动。话题中心的“憧憬着的高中生们”一动起来，小学生们也会跟着附和。留美完全是一副一口气出现在舞台正z的状态，正如文字所说的“中心人物”。
实际的情况，到不会是“呀~！留美酱被高中生搭话了！好帅啊！也要和偶们好好相处哦！”，而是“啊？！为啥是那家伙？”。
暴露在高中生们好奇的视线下，被同级生们投以嫉妒和憎恶的目光。坐如针毡。
留美束手无策。
无论怎么回答叶山的问题，恶意的情感都会确实的发生。如果带有好意的回答就会被评价为“蹬鼻子上脸”，反过来则会被评价为“你算老几？蹬鼻子上脸”。无论怎么做，负面评价都无法避免。
留美虽然因为被叶山搭话而一时露出一副吃惊的表情，
“……没，我对咖喱算不上喜不喜欢”
之后就立刻冷静地装作一副平静的表情，从那个地方离开了。
这种情况下除了战略xing的撤退之外别无他法。从一开始就没有能出的牌。
留美尽可能地向着不会惹人注目的地方移动着。人群之外，也就是，这边四人组所在的地方。
留美停在了距离这边一米远的位置，正好是差不多四人组的中间。
叶山一时间有些困惑望着留美，浮现出了寂寞的笑容，不过很快又回到了其他小学生当中去。
“既然机会难得，我们做一些特殊风味的！有没有想在里面放一些特别食材的人——？”
那是为了吸