1.
“对于孙校长所谈的这两个问题，我认为归根结底都在学校管理的工作范畴之内。”对于孙吴冬的提问，春天侃侃而谈，“学校管理工作可以分为教师和教学管理、班主任和学生管理、后勤和财务管理这三大块。对于班主任和学生管理工作，我认为应该从以下两个方面入手。第一是加强制度建设。俗话说‘没有规矩不成方圆’，规矩也就是规章制度，是班主任和学生都应该遵守的，用来规范班主任和学生行为的规则和条文，它可以保证学校有一个良好的教学秩序，是学校取得优异教学成绩的重要保证。科学的积极的管理制度的建立，能降低学生管理的‘风险’、促使班主任老师‘勤政’、促进学校各方面工作的和谐发展。在学校管理制度的建设方面，我认为应该以激励为主，激励班主任老师全身心投入到班级工作，激励学生遵守校规校纪。在这方面咱们户山中学虽然已经有了一套行之有效的班主任和学生管理考核方案，但在以后的工作中还需要继续加强和完善。第二是加强班主任和学生会的队伍建设。首先说一下班主任队伍的建设，学校领导层要大力宣传班主任工作的重要性和认可度，可以提出‘好教师才能当班主任’、‘当不好班主任就不算是一个好教师’的口号，努力营造当班主任光荣的舆论氛围；同时积极宣传学校的班主任管理制度，在经济上体现对班主任工作的重视，考核、津贴、评优、晋级等方面都与班主任绩效挂钩，让全体教师思想上重视，让那些思想素质高、业务能力强、工作有热情、创新点子多的教师都来争当班主任。其次是学生会队伍的建设，学生会是学生管理工作中不可或缺的一个重要环节，也是学校实现学生‘自我管理、自我教育、自我监督、自我服务’工作原则的重中之重。在学生干部的任用上，应该严格按照民主程序选拔，学生会成员的产生必须由该学生所在班级班委会的推荐，或全班同学的认可和一致推荐。对那些思想素质好，具有较高的思想觉悟和较强的责任心，学习成绩优良，有开拓创新意识，工作上善于思考，有独到见解，有宏观上驾驭工作能力，肯吃苦、甘于奉献的学生优先录用。另外，学生干部进行岗前培训也是非常重要的，要明确学生会干部各自岗位的职责和工作程序，要按照学生干部考评细则对学生干部进行认真考核，抓好学生干部素质的培养和提高???”
对于春天的这一番长篇大论，孙吴冬差点听直了眼。孙吴冬以前从事的是教学管理工作，从未接触过学生管理和班主任管理方面的工作，可以说这方面对孙吴冬来说就是一个空白，春天的这番言论正好给孙吴冬上了一课，让孙吴冬受益匪浅。
“好好好！”春天话音刚落，孙吴冬便拍手叫好，倒把春天弄得有几分不好意思。
“春书记，你能不能从学校大局的角度谈一谈学校管理方面的见解？”孙吴冬显然意犹未尽，接着又提出了新的问题。
2.
孙吴冬提出的这一个问题有些“高大上”，应该是孙吴冬这个校长站在学校发展的宏观角度去考虑的问题，根本不是春天这个部门负责人所应该触及的内容。
“这个，”春天憨笑着挠挠头，“我还真的没有认真考虑过这个问题???”
“没事，就当是拉家常，”孙吴冬满脸笑意，“你也不用拘束，就结合咱们学校的实际，想到哪就说到哪呗！”
“好！”春天略一思忖，“所谓的‘教育’，其实就是教书育人。教书是传授知识和技能，育人是引导学生学会做人。教书与育人二者是因果关系，又是互动关系，又是各自独立的。教书比较容易做到，育人却难以实现。现在不少的学校、老师、家长以及社会的功利性极强，致使教育失去其本质，成为单纯地追求教学成绩、比升学率，学校育人的功能被忽略了，这不能不说这是当下教育的一大失误。其实，从根本上来说，‘育人’才应该是教育的生命和灵魂，因为这关系到一个人一生的发展。古人说‘少成若天性，习惯之为常’，说得就是这个道理???”
“哦？接着说，”孙吴冬越听越有兴趣，“再结合咱们学校的实际情况谈谈看???”
“我认为咱们学校的管理应该在‘育人’为目的基础上，实行‘人性化’管理。”春天继续按照自己的思路娓娓道来，“所谓的‘人性化’管理应该从以下三个方面入手，第一是尊重教师。作为学校管理工作的领导者，要在尊重教师基础上善于调动他们的积极性。尊重教师，首先要用平等的态度对待教师，用朋友的身份与教师交往。领导者如果居高临下，对待教师冷若冰霜，就会在校长与教师之间树起心理的障碍，形成心理的隔阂。其次要尊重教师的个性。每个教师都有自己独特的个性。在他们做好本职工作的前提下，校长不要过分地追求管理要求上的整齐划一，不要用死板的条条框框去限制教师充满创造性的教学活动。第二是理解教师。教师的工作是一个‘良心活’，也是一项复杂的和隐形的工作，不可单以课时来衡量，也不可以单纯地用教学成绩来考核，这就需要学校管理层对教师的工作给予理解，要注意主动和教师交流，增进沟通和理解，拉近管理者与教师的距离。用爱心、关心、真心和诚心打造既严谨有序又宽松和谐的教职工队伍，使管理者和教师成为彼此