到七月中旬这段日子，儿子完成固定时间内学习任务的速度越来越快，妻子整天“骂”我着让给他增加学习任务。面对儿子出门与朋友玩，回家与电脑玩，一天玩的不亦乐乎，我虽然也有失望之意，但毕竟他能主动按计划把自己的作业完成，他应有权力享受完成计划后的快乐。面对妻子的责怪，我一直呲牙咧嘴，笑脸相迎。在这个过程中，我不但没给孩子增加学习任务，反而教会他下五子棋、跳棋及象棋，以此缓解孩子对游戏的热度。
那天，我顺手拿过弹子跳棋要跟他下盘棋，打开一看里面的弹子少了许多。我不解地问：“王喜乐，里面的弹子去哪了？”
“让我弹溜溜输掉了。“儿子说，“总有一天我非把它赢回来！”
一听这话，我上前吻了吻他的前额，说“有志气！”说完我又找出一盘新棋。
下棋中，我想：王喜乐九周岁了，到了综合身体发育的敏感期，必须要对他进行一次正规的身体训练，使他的身体变的更加灵敏。这个训练怎么搞呢？
孩子的进眇是有“牙齿“的，尊重了规律，他会和谐成长，违犯规律日后就会受到惩罚。
九岁，是发展身体协调性最有利的时机，十二岁脑神经对协调功能性的发育将会停止。身体各项机能的发育，一过那个年龄段，则一生永不复返。为此，我为他制定了为期十二天的专业化训练。重点发展以下内容：
1、反应能力；2、高频率活动能力；3、对空间辨别能力；4、平衡力；5、一般灵活性；6、协调的和对时间的感觉；7、对协条能力的控制；8、对时间辨别能力；9、节奏；10、感觉能力。
惰性是人的原罪。孩子更是如此。为了击退孩子的惰性，让孩子身体智育得到锻炼，我用六颗排球变着法子进行直线、曲线、变向跑、跳障碍、投掷、拍击球、踢球、身体接触球等各种竞赛xìng_yóu_xì。竞赛的对手有三个：一是父亲；二是秒表；三是父亲制造欢乐的能力。
前六天，每天早上八点到九点孩子的笑脸跟着我的活动起落。我也为我多变得方法感到自豪。到第七天，“喜乐，跑一组20米蛇形变向跑”我说。
儿子皱起了眉头。“让一个孩子，一个人坚持一项训练任务是很不容易的，”我喃喃地说，“对训练出现愁绪也很正常。”
王喜乐跑完变向跑后坐在房拐处休息，此时有三个小孩趁机到放排球处，学着王喜乐的样子跑的玩了起来。
“回来，”一声大吼，一位孩子的母亲从北面墙角处走出来。其声音象是能把地面震出一道缝。
那三个小孩的欢笑声顿时没了。随后，又从另一房拐处来了一位家长，“回家，玩这些东西有啥用!早上这么好的时间，不赶紧学习那行呢。”此时，那三个孩子的脸，在阳光的映照下发着白光，最小的男孩还在发抖。我屏住呼吸等待着，等待着他们从我视线中消失。
“爸爸，咱们后几排这些人家的大人，他们为什么特别反对孩子玩，为什么对娃娃特别狠？”儿子从荫凉处起身过来问。
是啊！从孩子训练的第一天起，不知有多少孩子投来羡慕的眼光，有一些胆大的直接冲过来，与王喜乐一起玩，可惜他们毕竟是孩子……
“爸爸，二年级我考试成绩好了以后，班上几个好朋友的爸爸妈妈也让他们玩开了。”
“喜乐，这里有许多东西无法说清楚，我们还是继续进行我们的东西。”我说，
“下面练啥？”
“拍球训练。”
我把排球抛向孩子，他的脸绷的紧紧的，尽可能灵活地支配自己的四肢。不时响起了“拍住了，我又拍住了”的叫喊声。
训练时间到了，我们一起收拾东西时，我说，“喜乐，我问个问题？”
“啥问题。”
“我看你对训练的有点不耐烦了，是不是坚持不住了？”
儿子显出惊讶的神情，他机敏地蹲在地上，把排球往一起收了收。儿子是用这个举动掩饰自己的惊诧。我清了清嗓子说道：
“任何与生俱来的天赋，如果没有坚持精神作基础，一切将会毫无结果。我们既然答应了十二天的灵敏训练，并认为它对你生理发展很有好处，我们没有理由退缩，如果这次退缩了，以后你退缩的事会更多。”
“爸，我确实有点烦了！我没说你怎么知道？”
“喜乐，这就是学习的价值。有用的学习能感知未知的东西。学习的目的在于发现与创新，想办法解决实际问题，这是学习必须尽到的责任。大人小孩都一样。”
“为啥大人小孩都一样？”
“大人学习是在工作中有所发现与创新；小孩学习是在玩耍中有所发现与创新，如果学习没有新发现，你会停滞与衰败。然而，为了学习而学习的做法也是错误的，那种死读书是种无谓的消耗，很难让人的心灵产生力量。不过，小孩的学习能力必须要在玩中去发展。”
“爸爸，玩真能让人进步。”
“是的。玩是孩子最有用的社会性学习。”
“啥叫最有用的社会性学习？”
“社会性学习就是不断能从身边的人与事中认识常识，并能从那种活动中给你带来愉悦，比如你能与别人好好玩在一起的那种经历，就是最有用的社会性学习。”
“要这么说学习的范围就没边了。”
“学习本来就没有边际。只要你眼睛能看到的东西