第一千五百六十六章亲自出马
虽然齐应国进行了反驳,但由于燕京大学和青蛙大学两个大学在全国非常有名,影响力非常大,他们两个学校的校长对齐应国提出的做法不屑一顾,自然就会影响到其他地方的学校,必竟这两所学校身处京城,对各种政治动向要比他们了解得多,虽然高等教育改革与政治的关系不是很密切,但是只要有人想往政治上靠,那也是有可能的,并不是完全说不通。
因此,这两个学校的校长的话就导致本来由教育部来主导,并且由齐建国担任主攻的话题要偏离方向,刘先举在现场看到之后非常高兴,他知道这是王简提出来的主意,现在有人反对,就让王简面临难题了。
要说燕京大学和青蛙大学这两个学校的校长也并不是与王简过不去,他们也不清楚这是王简的主意,而且他们对提高学生的创新和创业能力也没有什么反感,相反也是提倡,但是他们反对的是以学生为中心这个说法,他们担心有了这种提法以后,那么他们今后还怎么管理学生?他们才是学校的主人,如果以后让学生成了主人,动不动学生们就找他们论理岂不是论了套?所以这个以学生为中心的口号提不得。
这是他们心里的想法,当然他们不会直接说这样提不行,因为以学生为中心这话从字面意义还是内涵来说是没有任何问题的,一个学校如果不是以学生为中心,那以谁为中心?以老师为中心?把老师伺候好了,然后教育就能办好了?世界上的事从来不是因为他们自己成了大爷,这工作就能办好了,如果是这样,事情就变得简单了,老师的待遇变得再好,只要他们不是天天想着教育工作,这教育工作也是始终搞不好的,现在的大学老师应当说待遇好得不能再好了吧,年薪几十万,一年四个月假期,平时还能走走穴赚钱,已经进入中产阶级了,这也是大学教育发展的一个证明,但是为什么现在培养出来的学生还是那样,甚至是退步了,教授变成了叫兽?这也说明以老师为中心是搞不好教育的,因为老师不是教育的目的,学生才是,老师不是中心,那学校里的领导更不可能是中心,因此以学生为中心,一心想着学生的教育工作,而不是想从学生的家长那里榨取钱财,这个教育就好办多了,服务于学生,爱护学生,让学生有一个安心的学习环境,有一个受平等的待遇,这会让他们的心灵成长地更加健康和美好,如果他们在学校遭受的就是不公,受到学校的压制,他们走出学校后怎么可能有着良好的心灵,为社会的发展作出一些贡献?虽然社会并不完美,但不能缺少对完美的憧憬,社会的人已经麻木,但是刚出校门的学生不能麻木,他们必须得给社会提供新鲜的血液,这样才能推动社会的发展,因此要让学生变成高雅的人,而不是提前进入社会,变成市侩的社会人,如果社会没有一块净土,那这个社会就变得太可怕了。
所以王简提出要以学生为中心,让学校的职能回归本位,而不是让学校成为名利的竞逐场,让学生变得为能提前适应社会,通过各种手段,得到一些其他同学得不到的东西,而这些东西本应当就是学校平等提供的,而不是选择性提供的,学校的领导就成了一个家长,手中握着资源却不愿意直接给予学生,违背了教育的宗旨。
王简是从学生时代过来的人,虽然他现在已经身居高位,似乎也可以和别人一样把那段学习的历史当作人生的一个磨练,微微一笑就翻过去了,事情还是依旧,那又有什么关系呢?
但是王简是一个有责任心的人,不是那种自私自利者,前人经历的事情虽然可以忘却,但是不能不进行反思,如果做得不对就要学会改正,这样才能社会不断向前发展,如果几千年来的事情只不过就是一个循环,历史存在的意义又在哪里?
王简在教育界缺少一定的同盟,齐应国当然算是,但是他孤掌难鸣,邵江水其实在这个时候可以发挥一个很好的作用,但是他没有勇气站出来,不愿意陷入到一种纠纷之中,这样一来齐应国即使是再厉害,也应付不了其他人的共同反对。
得知研讨会上出现了这种情况,王简接到有人报告以后,他就及时来到会场,他要给齐应国一个全力的支持,扭转这种被动的局面。
王简来到会场之后,表情一脸严肃,虽然他年轻,但是他在地方就是一个铁碗的书记,现在当了教育部长,虽然面对这些高级知识分子,不能再用对付地方上的那些普通的官僚的那些招式,但是强硬一点,铁腕一些还是很管用的,权力最后的保障就是强制暴力,离开这些,权力是不可能顺利运行的。
看到王简来了会场,大家的研讨就停了下来,刚才是自由讨论,没有什么人在主持,现在王简来了,自然要由他主持。
王简落了座之后,看了看会场,然后目光盯在燕京大学和青蛙大学校长的身上,然后又收回来,他们两个人看到王简看了他,不知是何用意,但是他们身在这个位置,也并不太把王简放在眼里,以王简现在的地位是动不了他们两个人的,动一下地方大学的校长还差不多。
看到他们两人并没有什么怵意,王简也没有再理他们两个,而是直接说道:“我们国家的大学教育现在的水平在哪里,与发达国家有没有差距,原因在哪里,如何才能搞好大学教育,这是我们召开这次