明月：老师，可不可以不用多媒体上课？
若晨：这是为何？我好不容易学会新技术，我要与时俱进呀。
明月：你是与时俱进了，可是我却退步了。
若晨：怎么会这样，理由何在？
明月：老师你知道，我们不是天才级的人物，我们“胃动力”不足。电脑容量大，我们难消化。
林紫：还有视力不好，看不清大屏幕，真是糟糕透顶了。
思梅：每天上课，手都抄酸了。
若晨：你们咋不早说呢？以后容量少些就是了。
明月：也许天才级的人物“胃动力”好，适应能力级强，能够大面积吸收。
林紫：我们还是怀念以前的教学。一课一专题，听说读写译。学得扎实记得牢，进步很快乐淘淘。
思梅：感同身受。传统的不都是糟糕的。就像现在许多人把传统的午睡，美容觉弄丢了，结果适得其反。
明月：医院倒是忙上了。
若晨：说的有点道理。但是看图说话，形象生动，多媒体占有优势。还有听力训练，语音矫正还是必要的。
林紫：语音矫正收音机可以完成。看图说话，高中课本不多见，多媒体新鲜感已过，偶尔为之即可，实事求是为主。
思梅：一课一专题，听说读写译，反反复复练，进步看得见。生生互动，师生互动强于人机互动。老师还是考虑一下我们的接受能力。这样也可以节约电源，减少辐射。
若晨：有理有利有节，因人因地而异。无需千篇一律，以进步为主导。
(本章完)