经过半个多世纪的不断发展，奥尔夫音乐教育体系已经成为当今世界上最著名、影响力最广泛的、最适合儿童掌握的音乐教育体系之一。
卡尔。奥尔夫(德语座城市紧密相连，他出生于慕尼黑，就学于幕尼黑学院。1924年与舞蹈家军特(du)合作在慕尼黑创办了一所军特体操音乐舞蹈学校，即“军特学校”。在那里，奥尔夫为了实现“尽量使学生能自行设计他们的音乐和为动作伴奏”的愿望，开始了他变革音乐教育的一系列尝试。他从本士及外国的民俗音乐中找到了编写教材的源泉。尤其是在音乐与动作教在幼儿国一日中的应用现在已与可以台享誉全教材初版第一卷《奥尔夫教;奏的以打击方式为主的小乐全世界，成为奥尔夫音乐新有休制乐器，后被人们统称1是引导人们走向音乐的原木编写的力
注，上流，使得奥尔夫成为作伙伴一在国内外(of-系的重要也有力地推动了有关音外的旅行演要标志之一”。古丽特f其演奏和舞nlwerk))凯特曼发和在国际终于发表了。《卡尔米娜世界上有影舞蹈都能(1941-1943)乐教育的思想，会议上择了决定性的作用。使外行很影响力的作曲家。布拉纳》进行的教相继问世后，在此过程中，奥尔夫一生中最重要易学会。学法示范演出受到了许多教育(1934-1937)、而在1935--1942年之间，1937年《博伊伦之歌》“军特学校”的教学实验，则更加巩固了他的世界性肉《月亮》(1937-的成功金由于天的美天的合奥尔
和原本形式，
夫的三部成名代表作
1939)、《聪明的女人》感明的女人，已起向成务，也形成了真正的奥尔夫风格。誉。此时，《奥尔夫教学法
kr))年间，奥尔夫五卷本的出版后，被欧美各国1961年在奥地利萨尔斯堡成立了“奥尔夫音乐学院”，相继翻译出版，并介绍到世界各地，这是
奥尔夫教学法的重要成果。
是尔无静一个奥尔夫教学法的研究和培训中心。1962年奥尔夫和凯特受访同日本，在日本械起研究和实践奥尔夫教学法热湖。奥尔夫教学法与东方文化的结合开始了奥尔夫教学法新的里程。1976 年，聚集奥尔夫半个世纪以来教学、科研及音乐教育实践之创造性改革战果的《儿童音乐教材》被译成16种不同文字的版本传播到欧、亚、美、非洲，从此奥尔夫音乐教育思想和技术迅速地在全世界传播开来，成为公认的对世界近现代音乐教育改革产生深远影响的最重要的体系之-一。奥尔夫的一生创作了大量的音乐作品和音乐喜剧，直到78岁高龄时，还创作了他最后一-部大作《世界末日之剧》，1982年奥尔夫在慕尼黑的家中去世，享年87岁。③
奥尔夫音乐教育理论是世界著名音乐教育理论之一，它倡导音乐学习的“原本性”。想和更多志同道合的人一起聊《倾城皇妃：寒帝追妻忙》，微信关注“优读文学 ”看小说，聊人生，寻知己~